文/明曠　　奇人奇才 　　陳代軍，人們稱他為“奇人奇才”。 　　這個稱呼不無道理， 他從講臺走向農(nóng)田，又從農(nóng)田走向城市，最后回歸教育。變化的，是人生的足跡;不變的，是赤子的情懷。 　　他生于1956年，重慶市城口縣人，幼年在農(nóng)家度過，1975年成口中學高中畢業(yè)，1977年考入城口師范數(shù)理專業(yè)班學習，79年畢業(yè)后在修齊中學教書，1981年到三峽大學就讀中文專業(yè)，1983年畢業(yè)后回到修齊中學教書，1984年到西南大學就讀物理專業(yè)，1987年結(jié)業(yè)回修齊中學教書。 　　作為一個從貧苦農(nóng)村走出來的小伙子，三尺講臺是一個別人羨慕的鐵飯碗，可以承載太多的理想和激情。但是后來，他，卻下海了。 　　1991年，陳代軍辭去教師的工作，只身到海南闖蕩。 　　1992年，他回到重慶萬州，成立了“液肥深施器廠”，1994年液肥深施器在農(nóng)業(yè)部的支持下全國推廣，企業(yè)迅速發(fā)展，1995年他在萬州成立“四川神龍集團公司”。其中日雜工藝廠，主要產(chǎn)品為“棕掃帚”利用當?shù)氐淖刂褓Y源，當?shù)剞r(nóng)民工創(chuàng)作出優(yōu)質(zhì)的掃帚產(chǎn)品，產(chǎn)品銷國內(nèi)北京、上海、廣州等大中城市，聞名中外;液肥深施器獲國家發(fā)明專利，成為農(nóng)業(yè)部星火項目……　　1996年，他到成都，成立了“神龍集團地產(chǎn)公司”……　　下海的人群一般選擇為生存而掙錢，為了立業(yè)而創(chuàng)業(yè)。事業(yè)做到這里，很多人應(yīng)該心滿意足了。但是，陳代軍的夢想才剛剛起步……　　成都石室外語學校 　　2002年，經(jīng)成都市教育局批準，陳代軍與成都石室中學(成都四中)聯(lián)手，打造了一所高起點的新型寄宿制學校——成都石室外語學校 　　石室外語學校地處成都市八大生態(tài)區(qū)之一的清水河畔，占地200余畝，距市區(qū)僅5公里，交通便利。建筑面積12萬平方米，總投資近兩億元，歐式建筑，大氣磅礴，綠樹成蔭、鳥語花香;雕塑矗立、奇石隨處可見，設(shè)施設(shè)備齊全，文化氛圍濃郁。 　　全校實行小班教學，全封閉式管理。設(shè)有幼兒園、小學、初中、高中和藝術(shù)教育中心、國際教育中心。現(xiàn)有100多個教學班，教職工500余人，在校學生近4000人。　　協(xié)同教育 　　陳代軍先生熱愛教育，有教育理想。 　　十多年來，他潛心研究“協(xié)同教育”，主張教育哲學、教育科學回歸到“有機哲學”、“有機科學”上來， 教育實踐應(yīng)在哲學指導下、科學優(yōu)化下進行。 　　他著有《協(xié)同教育》及其眾書，對中外現(xiàn)行教育有獨特的論述，尤其在培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、班級建設(shè)、學校經(jīng)管方面有獨特的見解。 　　他把“協(xié)作應(yīng)變、學習創(chuàng)新、誠信仁愛、負責感恩”定為學校的培養(yǎng)目標。他認為“學習是自主的生活實踐”，教學要從“學點”開始， 學生成人要從習慣做起， 教育的目標不能離開道德智慧，更不能脫離身心健康。 　　他主張“學校、家庭、學生”三位一體，三方面協(xié)同發(fā)展。在此過程中，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，最終達到“學生自己培養(yǎng)自己”……　　他說：“責任是一個人的命脈……”　　引路，奉獻 　　陳代軍先生是一個學習創(chuàng)新的人，一個敢于擔當?shù)娜恕　∪藗兎Q他“奇人”，奇在他想做什么很容易，一做就成功;稱他“奇才”，奇在他“先知先覺，深刻透徹”，一作出彩。 　　有人說他“是一個創(chuàng)業(yè)的人，不是個守業(yè)的人”，他說：“為‘難而大’的業(yè)引路;為‘艱而遠’的業(yè)奉獻……