【慧聰教育裝備網】
3月1日開學那天，華中科技大學的校園里出現了一只特殊的“施工隊”，建筑系2014級的86名學生和6名教師便是隊伍的全部成員。他們要在4個月內，改造和裝修完一間有著幾十年歷史的老教室。
很快，86名學生分成項目組、方案組、高臺組、墻地組、光電組等9個小組，分工協作。前7周，全系師生進行共同設計，教室的每個細節都有數套方案。
但除設計外，整個工程的各個環節都由學生自主完成。學院提供了2.4萬元的教學經費，學生們從社會上拉來總計價值11萬元的材料和現金贊助。
鏟墻、刷漆、挖地槽埋電線，做“家具”，都是學生親手完成?！熬瓦B電燈，老師都說不讓買，要自己做!”華中科技大學建筑系的大一學生袁璟不無驕傲地說，“那些木材都是我們雇卡車從建材市場拉回來的?！?
刷墻是必經“工序”。而在此之前，袁璟要先和同學們一起鏟墻。墻要鏟很多層，到石灰層的時候“簡直鏟瘋了”。
“書本會告訴我們墻有哪些層，現在卻深刻理解了每層的意義所在。”他不無感慨地說道：“如果我們要去給一個潮濕的地方蓋希望小學，就會知道要把防水那一層做得厚一點”。
“裝修”工作如火如荼地開展，然而這并沒有影響教學任務的完成。2015年，建筑系推行教學改革，《建筑初步》這門課程率先嘗試——讓同學們自己設計改造專業課教室。
牽頭的教師之一叫張乾，是一名80后。談到課程設計的初衷，他回憶道：“我1998年在華科讀大一，我們每天很長時間在專業教室上課、畫圖，那是最重要的地方。”在他看來，對于建筑系來說，專業教室就好像理工科的實驗室，不僅有普通教室沒有的專業設備，更是一個精神的港灣。
然而這間老教室已經遠遠跟不上需求?！爱媹D用電腦，這里沒有電源插座”，“桌椅陳舊生銹，坐著都不舒服，別說畫上一天圖”，“窗戶面積大，沒有窗簾，夏天陽光暴曬”……除了上課，老師和同學越來越不愿意來，專業教室不僅失去了功能，還失去了情結。
張乾認為，建筑設計的初衷，是解決生活的問題、創造更美好的生活環境。而建筑系一直以來奉行法國巴黎學院派的教學方式，相比工程性和功能性，更注重繪圖和美學設計。鋼筆畫、寫仿宋字這些課程就是典型表現。
“同學們做的設計很多是和現實脫離的?！睆埱f，“比如設計博物館，他們對功能沒有親身體驗，就會流于純形式的探討，只注重外觀的漂亮、空間的美感。相比于此，自己動手設計改造真實的生活學習空間，更有意義?！?
地坪工作的開展也給學生們上了重要的一課。為了更專業，他們聘請兩個工人師傅協助和指導。同學們在地上挖出鋪電線的凹槽，填充的時候找不到水泥砂漿，就在樓外的工地上借了一些。但他們意識到室外的砂漿可能不適用于室內，就去請教工人師傅。工人師傅憑著經驗告訴他們“摻點水就可以的”，結果填充后水泥外凸，為了消除隱患，只好挖掉重來。
“我們學會了‘偷工減料’?！币晃粚W生玩笑道，繼而嚴肅地說，“其實這讓我們理解了一個行業系統中各個環節間的關系，也讓我們思考設計師如何和建造者溝通才能保證設計的呈現效果?！?
“真實的環境，真實的需要，真材實料，真實的制作，真實的行業系統，真實對于學習建筑非常重要?！边@是建筑系6位年輕老師的共識。
6月28日，耗時105天的工程終于竣工。全木的高臺休息區，翻蓋的繪圖桌，別致的電燈，吸熱的格子窗，潑墨的地面……風格復古，裝潢別致，瞬間成為了網友口中“別人家的教室”。
然而當老師宣布“這項改造工程就是教學和考核內容”的時候，大部分學生的第一反應是：“這樣搞，分數怎么算?”建筑系的王璽老師笑著說：“剛從高中走出來的孩子們，有時候相比能學到什么，更在乎能拿多少分?！?
據王璽介紹，這次的評分將摒棄老師單向評價，改用自評加互評，由學生們自己進行，這也是考驗和學習的一部分。老師會根據各組的工作量、難度、成果，給一個基礎分，組內成員根據基礎分數自行調整，乘以不同的系數，老師只給參考意見。
張乾認為，在以前的教學模式下，學生們自己做自己的試卷，而在這次課程中，設計加建造，工作量很大，必須要團隊合作。怎樣讓別人接受自己的觀點，包容不同的意見，自己的設計不被采納時怎樣調整心態，怎樣心平氣和地去支持別人被選中的方案，怎樣運用民主方法達成共識，甚至怎樣管理財務、宣傳，怎樣在困難的時候堅持……學生額外學到了這些，是這個課程任務的意外收獲。張乾說：“在類似社會的真實運作中，他們收獲了知識以外的東西，這也出乎我的意料?！?
“作為一名建筑系的學生，在這次教室改造中，我學到了很多以人為本的設計知識，還有親身進入工地施工的實際操作知識。”馮國麟是86名學生之一，熱愛建筑的他覺得這次課程改革“讓建筑設計的學習不再是紙上空談”。
屏蔽此推廣內容然而，并不是所有同學都認可新的教學方式。一些同學表示“更習慣于傳統的考核和評價方式”，并認為“與團隊合作相比，個人創作更加自由”。
課程改革還有待在爭議中不斷完善，而建筑與城市規劃學院的老師們則表示會繼續支持這場教育改革的推行。
改造教室并不是終點。據了解，建筑系為山區設計修建希望小學的項目正在燈火通明的313教室籌劃著。
